О создании независимой школы в Польше

Корреспондент агентства Ассошиэйтед Пресс (4.09.1989) Дебора Сьюард передает из Варшавы:

«После 10 лет борьбы группа учителей открыла в понедельник первую в стране независимую частную среднюю школу на 60 учащихся, которые хотят получить образование по более живой системе.

Около 200 учащихся, их родителей, учителей и гостей собралось в главной аудитории Варшавского университета на церемонию учреждения этой школы.

Лозунг, гласивший «Мы начинаем», с одной из букв которого свисал флаг «Солидарности», был укреплен на занавесе, находившемся позади кафедры.

«Мы вступаем туда, где никто еще не побывал», — заявила Г. Бортновска, один из членов-основателей организации «Друзья школы», которая разработала эту программу, мать одного из учащихся.

До сих пор все средние школы в Польше были государственными, а нескольким школам, переданным в ведение церкви, была рекомендована государственная программа наряду с религиозными дисциплинами.

Ректор Варшавского университета физик А. Вроблевский заявил, что учащиеся всегда должны иметь возможность воспринимать новые идеи и что только человек, который все подвергает сомнению, может получить подлинные знания.

Многие польские учащиеся выражают недовольство тем, что государственная программа не дает возможности для развития личности и что не допускаются какие-либо сомнения в правильности этой государственной программы.

Набор в первый класс производился на основе конкурсных экзаменов, и, судя по всему, учащиеся с энтузиазмом относятся к своей новой школе.

«Мы надеемся, что эта школа будет лучше и что учиться в ней будет интереснее», — сказала 15-летняя М. Сыровиньски.

«В этой школе будет более благоприятная атмосфера. Мы надеемся, что это действительно будет очень интересно», — заявила А. Стахура, которой также 15 лет.

Позже в информационной программе телевидения была показана часть церемонии открытия школы и выступления учащихся, позитивно отзывавшихся о новой школе.

Министерство народного образования неохотно дало согласие на создание новой школы, однако должностные лица отмечают, что появление таких школ, возможно, облегчит задачи образования, которым в настоящее время занимается почти исключительно государство, а также станет лабораторией для разработки новой учебной программы.

Эта школа, которая пока не имеет названия, будет во многом отличаться от остальных 900 государственных средних школ Польши.

«Сам процесс получения образования и преподавания будет альтернативным по отношению к существующему в государственных школах», — отметил В. Пашинский, один из создателей этой школы.

В классах будет не более чем по 15 учащихся. В программе основное внимание уделено гуманитарным предметам и наукам, однако будут также занятия с целью развития личности, а также посвященные психологии и учащихся будут поощрять за самостоятельные занятия. Будут преподаваться также религиозные дисциплины.

Изучение русского языка не будет рекомендовано, как в большинстве государственных школ, однако учащимся придется изучать два иностранных языка.

Организаторы заявляют, что они стремились не к «воссозданию экспериментальной школы 60-х годов», а, скорее, к «поиску среднего пути между альтернативными школами Запада и приходящей в упадок системой государственных школ в Польше», — говорится в проспекте, посвященном новой школе.

Идея создания независимой средней школы появилась в конце 70-х годов, почти в тот самый момент, когда преподаватели и ученики, стремившиеся к большей интеллектуальной свободе, проводили независимые занятия по запретным темам на частных квартирах.

С начала 60-х годов польские законы разрешили создание школ, существующих независимо от государства, однако на практике до этого года коммунистические власти никогда не разрешали создавать независимые школы, за исключением немногочисленных «семинарий» или «монастырских школ» для детей, стремящихся получить духовное образование.

Министерство народного образования, где главенствующие позиции принадлежат коммунистам, и его аппарат контролировали абсолютно все, начиная от вопроса о том, какие учебники могут использовать преподаватели, до самой программы. Преподавателям разрешалось придерживаться только официально рекомендованной программы.

Независимые преподаватели стремились к созданию школ с программой, которая была бы ближе не к государственной, а к европейской культурной традиции.

После создания в августе 1980 г. независимого профсоюза «Солидарность» появились инициативы снизу по созданию свободных школ, однако введение в декабре 1981 г. военного положения положило конец мечтам о создании независимой системы образования.

Эти проекты были возрождены к жизни в последние два года, когда политическая атмосфера в Польше изменилась.

Министерство народного образования после тщательного изучения этого вопроса дало необходимое согласие на эту программу этим летом, и другие группы уже изучают возможность создания своих независимых школ.

«Мы полагаем, что создание некоторого количества таких школ сможет обеспечить здоровую конкуренцию государственным школам», — отметил представитель этого министерства А. Кавка.

Эта школа пока не имеет постоянного здания, и сотрудники системы образования сообщают, что она не может ожидать финансовой помощи от государства. Занятия временно будут проводиться в общественных помещениях в колоссальном жилом комплексе в пригороде Варшавы.

На данный момент эта школа существует на плату за обучение и пожертвования. Плата за обучение составит в месяц около 1/3 средней ежемесячной зарплаты в Польше. Учитывая быстро растущую инфляцию, можно ожидать, что затраты и плата за обучение, безусловно, возрастут.

Эта школа является некоммерческой организацией, однако ее руководство намеревается платить преподавателям достойную заработную плату. В настоящее время учителя получают заработную плату, которая ниже среднего общенационального уровня.

«Мы не хотим, чтобы эта школа приносила нам прибыль, однако мы хотим, чтобы учителя могли достойно получать заработную плату», — заявил В. Пашинский.

Из-за низкой заработной платы учителям часто приходится дополнительно давать частные уроки, и в результате им остается мало времени, чтобы заниматься подготовкой плана урока и ознакомлением с новейшими тенденциями в образовании».